إدارة الهواتف المحمولة في المدارس.. خطوة نحو تعليم أفضل.

باتت الهواتف المحمولة جزءًا لا يتجزأ من حياتنا اليومية، حيث توفر وسائل للتواصل السريع، والوصول إلى المعلومات، والترفيه. غير أن وجودها داخل الفصول الدراسية في المؤسسات التعليمية المغربية أصبح مثار جدل واسع بين المعلمين وأولياء الأمور والباحثين في المجال التربوي. هذا النقاش يتطلب تقييمًا متأنيًا لتأثير الهواتف المحمولة على جودة التعليم، مع البحث عن حلول تحقق التوازن بين الاستفادة من التكنولوجيا وضمان بيئة تعليمية مثالية.

رغم الفوائد العديدة التي تقدمها الهواتف المحمولة، فإن استخدامها بشكل عشوائي داخل الفصول الدراسية يتسبب في تشتيت انتباه التلاميذ عن الدروس، خصوصًا عند تصفح وسائل التواصل الاجتماعي أو ممارسة الألعاب. هذا الأمر يؤدي إلى انخفاض مستويات التركيز والاستيعاب، ما يؤثر سلبًا على الأداء الدراسي. علاوة على ذلك، يتيح وجود الهواتف فرصًا أكبر للغش في الامتحانات، مما يضعف من مصداقية العملية التعليمية ويقوض قيم النزاهة والتفوق.

بالنسبة للأساتذة، يُعَد التعامل مع استخدام التلاميذ للهواتف خلال الحصص الدراسية تحديًا إضافيًا. الانشغال بالهواتف يقلل من التفاعل المباشر بين المعلم والتلميذ ويستهلك وقتًا كان يمكن استثماره في شرح الدروس أو الإجابة على استفسارات التلاميذ. هذا الواقع يضعف التواصل الفعّال داخل الفصل ويؤثر على ديناميكية التعليم بشكل عام.

من الناحية التربوية، البيئة التعليمية المثلى هي التي تتيح للتلميذ والمعلم التركيز الكامل على المحتوى الدراسي. وجود الهواتف المحمولة، خاصة إذا استخدمت بشكل مفرط أو غير موجه، يعوق تحقيق هذا الهدف. كما يقلل من فرص تطوير مهارات التفاعل الاجتماعي والاتصال المباشر، وهي مهارات أساسية في الحياة العملية.

بدلًا من الاكتفاء بحظر الهواتف المحمولة كحل جذري، يمكن اعتماد سياسات مرنة تهدف إلى تنظيم استخدامها داخل المؤسسات التعليمية. يمكن وضع قوانين داخلية تمنع استخدامها أثناء الحصص إلا لأغراض تعليمية وبإشراف المعلم. كما يمكن تقديم برامج توعية مستمرة للتلاميذ وأولياء الأمور حول الآثار السلبية للاستخدام المفرط للهواتف. بالإضافة إلى ذلك، يمكن تجهيز قاعات دراسية بتقنيات تعليمية حديثة تتيح للتلاميذ استخدام الأجهزة بطريقة مسؤولة ومنضبطة.

الهاتف المحمول ليس خصمًا للتعليم، بل أداة يمكن توظيفها بشكل إيجابي إذا تم تنظيم استخدامها بطريقة توازن بين الفائدة التكنولوجية وضمان بيئة تعليمية محفزة. تحقيق هذا التوازن يستدعي تعاونًا جماعيًا من إدارات المدارس، الأساتذة، وأولياء الأمور، لضمان مستقبل تعليمي أفضل يواكب تحديات العصر.

مقالة للرأي بقلم: بدر شاشا